荣成市蜊江小学近日召开了一场以“大观念统领下的小学数学大单元教学设计”为主题的教研活动，旨在深化新课程改革理念，落实数学核心素养的培养。此次活动汇聚全体数学教师，通过年级组的设计思路交流和分管领导的详细点评，探索如何打造素养导向的数学课堂。
一、大单元设计的思路分享与学科深层探讨
活动开始，各年级数学组长依次展示本年级的大单元教学结构图。每位组长从“单元主题、大观念、大情境、大任务、教学评一致性”五个要素出发，详细阐述设计思路，内容丰富，展示了对大单元教学的深入理解。交流结束后，现场教师积极互动，从设计逻辑、核心素养目标契合度、任务设计挑战性等方面提出建议，在思想碰撞中不断完善方案。
二、问题指引与优化方向的明确
年级组分享结束后，分管领导进行整体点评，肯定了各年级在大单元设计中的亮点，比如对“大观念”的精准提炼和紧扣教材的核心知识。对于共性问题，领导也提出了改进建议，如需加强“大任务”与“子任务”的衔接，注重跨学科元素的自然融合，并结合年级特征调整任务难度。通过精准点评，为各组明确了进一步优化设计的方向。
三、课例观摩与名师经验助力大单元教学实践
为推动大单元教学由理论走向实践，活动安排了课例观摩和名师经验分享。三位年轻教师展示了有关除法复习的课例，聚焦教学难点，并通过“问题诊断”“学具操作”“错题分析”等方式，展现了大单元教学理念下的有效课堂实践。这一系列活动帮助教师们更加深入理解和实践大单元教学。
整个教研活动以“大观念统领下的大单元教学设计”为核心，通过年级分享、领导指导和实践赋能，提升了教师对大单元教学的理解和执行能力。学校将继续依靠教研推动大单元教学在数学课堂的全面实施，实现以素养为导向的教育目标。
